近年来，有关为中小学生和教师“减负”的呼声不断。近日，北京市教育部门声称，为中小学教师减负将酝酿实施“弹性上下班制”；中办、国办在印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，也提出学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。在这一片“减负”声中，笔者以为，最该要“减负”的是学生家长。
诚然，而今的中小学生负担确实过重，从上幼儿园开始，肩包就鼓鼓的，上了幼儿园还要上各类培训班。从上小学一年级开始，小小的年纪“负担”就越来越重，放学后或在节假期，不仅要上各类兴趣培训班，而且还要上各类学科补习班。像这样疲于上学、补习、培训等，一直要到高考过后，在这期间，绝大多数孩子很少有自己的童年空间，都被补习、培训所“绑架”。教师、尤其是中学阶段的教师，为了能有更多的学生考入名校也很努力，他们与学生吃住在一起，放弃了一个又一个休息日。因此，为了孩子们的身心健康，让他们快快乐乐成长；为了让教师保持旺盛的工作精力，安心做好本职工作；为他们“减负”，很有必要。
然而，在中小学生和教师的这些沉重负担中，比他们要付出更多的是学生家长。
首先是经济负担越来越重。现在，孩子上幼儿园每年至少1万多元，有的达到2万多元，三年幼儿园下来，起码需四、五万元，还不包括上各类培训班的开销。到了义务教育阶段，虽说学校不收钱，但上各类补习班要花费，一节课最少得四、五十元，多则一百多元，甚至更多，其中还不包括购买学习资料的经费。至于上高中三年，经济投入就更大。据了解，学生有的上一节补习课就需两、三百元。有的家长为了供孩子上学、补习，把辛辛苦苦打工挣来的钱全部投入了，甚至还不够。
再则是精力上的负担越来越重。现在，孩子上学接送、陪读已司空见惯。就陪读而言，牵制了家长的大部分精力。许多老师把学生家庭作业在微信里发给家长，孩子放学回家后，家长要陪孩子做作业，批改作业。加上送孩子上补习班，往往要陪读到深夜。由于绝大多数孩子的爷爷奶奶对教育、监管孩子学习已无能为力，许多家长为了孩子的学习，只好放弃外出务工，“一心一意”的在家陪读。
由上可知，家长负担比教师、学生的负担更重。教师的负担表现在教学、教研上的，大凡有责任心的教师都是这样；学生的负担只不过是学业上的，少了自由活动空间而已；而家长的负担，则承受着经济和精力上的双重压力。由此可见，要为学生家长减减负。要为学生家长“减负”，窃以为，需做好一下工作。
学校、教师要切实担当起教书育人的责任。学校是学生学知长识的主阵地，让学生在校能完成好学业，德、智体全面发展，是义不容辞的责任。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。为此，学校要加强管理，不断创新教育教学方法，给学生创造一个良好的学习环境，营造积极向上的教育教学氛围，让教师全身心投入教书育人工作。要做到，在学生作业上，不带回家，在校完成；在教学效果上，不让学生一知半解，在校解答。对少数教师“课上不讲课下讲”，甚至办有偿补习班，或诱导学生上补习班的，要坚决予以处罚。学校、教师要把学生上补习班当成是失职，一种耻辱。同时，加强对住校生的管理，使学生集中精力学习。如果学校、教师都尽心尽责了，家长就不会再把孩子送到补习班去了，也不要没日没夜的陪读了，这无疑将是对他们在精力和经济上的“减负”。
加强对校外培训机构的监管。现如今，校外培训机构越办越多，遍布大街小巷。这些校外培训机构，绝大多数以追求经济效益为目的，什么“提升班”、“一对一”等，学生每节课少则七、八十元，多达百把两百元，至于对学生培训效果如何，很少有人问津。要真正做到家长不花冤枉钱，学生在补习班能达到成绩提升的目的，需加强对校外培训机构的监管。一要把好办学关。对办学条件、师资力量、教师资格等要严格把关，对不符合办学条件的坚决不予审批。二要考核培训效果。有关部门要对校外培训机构的培训效果实行抽查考核，对只收培训费而不顾培训成绩的培训机构要予以取缔。三要把好培训生的准入关。恕我直言，有的学生通过补习学科成绩有提高，而有的学生由于缺乏学习兴趣，再补习也无济于事，校外培训机构对报名补习的学生要综合考核，不能只认钱，不认人，让学生家长拿钱打水漂。另外，对校外培训机构的收费要进行审核把关，不能由他们狮子大开口。